Joepie, mijn desktopPC is hersteld.  Zoals ik verwacht had, was het moederbord stuk.  Eigenlijk was de programmatie van de BIOS naar de knoppen en daarvoor moet het hele moederbord vervangen worden.  Mijn dealer heeft het nog net binnen de garantie kunnen ruilen. Ik hoef enkel de portkosten te betalen.

Dit voorval heeft me alweer eens geleerd om van alles een backup te nemen. Ik had dit gedaan, deze keer zelfs van mijn Outlookbestanden.  Hiervoor moet je gewoon het bestand outlook.pst kopiëren naar een veilige omgeving.  Dat bestand vind je meestal op C:\Documents and Settings\uw\Local Settings\Application Data\Microsoft\Outlook\, waarbij uw staat voor uw gebruikersnaam op de PC.

Het volgende wat ik nu zeker doe is Fences installeren, want ik vind dit een schitterend programma om mijn bureaublad wat op orde te zetten.

Leerling A is dit weekend bij leerling B en bekijkt op zijn computer zijn gmail.  Hij vergeet zich af te melden, zodat leerling B 's avonds als leerling A reeds naar huis is, zijn gmailberichten kan lezen.  In één bericht staat het wachtwoord van zijn account.  Leerling B stuurt dit door naar leerling C.  Leerling C opent de gmail van leerling A met het paswoord dat hij heeft gekregen en stuurt enkele pestmails naar leerling D, voor de grap, zegt hij achteraf.  Leerling D, een heel braaf zachtaardig meisje is helemaal de kluts kwijt en via de ouders komt alles in een stroomversnelling.  Gelukkig biechten leerling B en C alles snel op.

Hoe ga je als leerkracht om met zoiets?

Gisteren ben ik een tijd zoet geweest met het beluisteren van alle verhalen, want ik wil niemand straffen zonder de juiste toedracht te weten.  Ook heb ik aan leerling D gevraagd of ze de pestmails wilde afprinten, zo had ik een bewijs in handen.

Daarna heb ik rustig 's avonds een brief opgesteld voor de ouders van leerling B, C en D.  De ouders moeten dit tekenen en morgen getekend terug bezorgen.  Leerling B en C krijgen een overschrijfopdracht rond cyberpesten.

In de toekomst ga ik hier zeker nog een les aan besteden, want ik vind dit heel erg.

Inleiding van de brief voor leerling B:

Cyberpesten

In het zesde leerjaar wordt heel wat gewerkt met de computer.  Ik wil op die manier de leerlingen klaarmaken voor de toekomst. We maken gebruik van mail, maken een mindmap,

maken een presentatie, we zijn zelfs niet bang om een filmpje te maken of een website.  Zoals alles heeft deze medaille ook een keerzijde en kunnen de positieve mogelijkheden van het internet ook zwaar misbruikt worden.  Zoals er in de echte wereld gepest wordt, zo wordt er ook gepest via het internet.  Het grote verschil is echter dat de pester in de echte wereld meestal het resultaat ziet van zijn pesterijen.  Wanneer iemand het slachtoffer is van cyberpesten (via het internet), dan ziet de pester dit niet en kwetst zo iemand vaak meer dan in het echt.  Ik vind deze vorm van pesten dan ook heel erg en doe mijn best om er alles aan te doen om het te voorkomen of te bestraffen.

Het paswoord is heel persoonlijk.  Het beschermt de eigenaar dat iemand anders misbruik maakt van zijn mail of chatbox.  Jonas is het paswoord te weten gekomen van een leerling van de klas.  Op zich kan Jonas hier niets aan doen. Maar hij heeft dit paswoord doorgegeven aan iemand anders en dat vind ik wel erg. J......... wist heel goed dat dit verkeerd was en heeft toegegeven dat hij dat zelf niet graag zou hebben.  Jammer genoeg heeft die andere leerling met dit paswoord misbruik gemaakt door het versturen van pestmails naar nog een andere leerling. 

Daarom verwacht ik van J.......... dat hij onderstaande tekst overschrijft en dat u ouders deze brief tekent. De directeur is ook op de hoogte en juffrouw C.......... 

Ik hoop dat dit in de toekomst (hier op school, maar ook later) niet meer zal gebeuren.  De mogelijkheden van de computer zijn te mooi om dit door zo'n gedrag kapot te maken.

Meester Patrick

Inleiding van de brief voor leerling C:

Cyberpesten

In het zesde leerjaar wordt heel wat gewerkt met de computer.  Ik wil op die manier de leerlingen klaarmaken voor de toekomst. We maken gebruik van mail, maken een mindmap,

maken een presentatie, we zijn zelfs niet bang om een filmpje te maken of een website.  Zoals alles heeft deze medaille ook een keerzijde en kunnen de positieve mogelijkheden van het internet ook zwaar misbruikt worden.  Zoals er in de echte wereld gepest wordt, zo wordt er ook gepest via het internet.  Het grote verschil is echter dat de pester in de echte wereld meestal het resultaat ziet van zijn pesterijen.  Wanneer iemand het slachtoffer is van cyberpesten (via het internet), dan ziet de pester dit niet en kwetst zo iemand vaak meer dan in het echt.  Ik vind deze vorm van pesten dan ook heel erg en doe mijn best om er alles aan te doen om het te voorkomen of te bestraffen.

Via een leerling van de klas is M...... het paswoord te weten gekomen van de gmailaccount van nog een andere leerling. Maxim heeft dit gmailaccount misbruikt om er pestmails mee te versturen. Ik vind dit heel erg. Aan de ene kant was de leerling die deze pestmails kreeg heel gekwetst en aan de andere kant misbruikte hij de naam van een andere leerling van wie het gmailaccount misbruikte. Ik kan dit niet tolereren. Daarom verwacht ik van M...... dat hij onderstaande tekst overschrijft en dat u ouders deze brief tekent. De directeur is ook op de hoogte en juffrouw C....... 

Ik hoop dat dit in de toekomst (hier op school, maar ook later) niet meer zal gebeuren.  De mogelijkheden van de computer zijn te mooi om dit door zo'n graag kapot te maken. Ik wil hem het internet op school niet ontzeggen, maar hoop dat u dit wel thuis doet voor een gepast periode.

Meester Patrick

Brief aan de ouders van leerling D:

Cyberpesten

In het zesde leerjaar wordt heel wat gewerkt met de computer.  Ik wil op die manier de leerlingen klaarmaken voor de toekomst. We maken gebruik van mail, maken een mindmap, maken een presentatie, we zijn zelfs niet bang om een filmpje te maken of een website.  Zoals alles heeft deze medaille ook een keerzijde en kunnen de positieve mogelijkheden van het internet ook zwaar misbruikt worden.  Zoals er in de echte wereld gepest wordt, zo wordt er ook gepest via het internet.  Het grote verschil is echter dat de pester in de echte wereld meestal het resultaat ziet van zijn pesterijen.  Wanneer iemand het slachtoffer is van cyberpesten (via het internet), dan ziet de pester dit niet en kwetst zo iemand vaak meer dan in het echt.  Ik vind deze vorm van pesten dan ook heel erg en doe mijn best om er alles aan te doen om het te voorkomen of te bestraffen.

Ik heb jammer genoeg deze week met S........... moeten vaststellen dat zij het slachtoffer is geworden van zo'n pestgedrag.  Ik heb dan ook onmiddellijk een brief opgesteld voor de ouders en een aangepaste straf voorzien.  Juf C.......... is op de hoogte, alsook de directeur.  Mijn bedoeling is vooral een sterk signaal te geven naar de groep dat cyberpesten niet getolereerd, nu niet, maar hopelijk ook later niet.  Ik ben in de toekomst nog van plan om hierrond in mijn les te werken.

Ik hoop dat dit eenmalig is en ben blij dat S........ dit onmiddellijk gerapporteerd heeft, ook al had ze het er moeilijk mee.

Meester Patrick

Mijn jongste dochter zit in het laatste jaar van het secundair onderwijs.  Ze maakt een eindwerk rond dyslexie en moet in deze opdracht 50 enquêtes verzamelen.  Ze heeft er momenteel 42 en moet er tegen dinsdag 10 maart vijftig hebben.  Ik weet dat we overspoeld worden met vragenlijsten, maar deze neemt echt niet meer dan drie minuten van uw kostbare tijd in beslag.  Ik wil u bij voorbaat van harte danken voor uw deelname.  Meer info vindt u hieronder:

Geachte,

mijn naam is Bieke Keysabyl. Ik volg Humane Wetenschappen aan de VMS in Roeselare.

Ik zit in het laatste jaar en maak een jaaropdracht over dyslexie in de lagere school. In kader van dit eindwerk zou ik graag zoveel mogelijk leerkrachten enkele vragen stellen.

Daarom maakte ik een enquête op. U kan de enquête vinden op onderstaand adres:http://spreadsheets.google.com/viewform?key=pamzrWCV7qXnWwJz5qPn8aA

Alvast bedankt!

Bieke Keysabyl

Vanaf zondag 1 maart loopt weer vier weken de leuke zoekwedstrijd Speurneus.  Ik heb al elk jaar meegedaan met mijn scholen en nog nooit gewonnen, maar de aanhouder wint.  Dit jaar is de wedstrijd blijkbaar opgevat als een webquest, maar een eerste verkenning leert me dat het geen webquest is in de juiste betekenis van het woord.  Een kweeste is een zoekopdracht, dus daar zit het wel snor.

Ik neem met mijn klas deel aan de wedstrijd CST Whizzkids.  Het stappenplan dat ze hiervoor krijgen, staat hieronder:

Opdracht: Vandaag maken we het reclamefilmpje voor de CST Whizzkids-wedstrijd.

3 Een filmpje uitwerken van max 1 minuut.(bijv met Movie Maker,…).

STAPPENPLAN

1) We spreken eerst de tekst in die we hebben geschreven. Dit gebeurt in de klas.  Deze tekst komt als mp3-bestand te staan in jullie map "tekst" in de bewaarmap.  Je vindt het terug als groepsnaam.mp3

2) Zoek en maak bijhorende foto's die bij je tekst passen.  Sommige foto's zal je vinden op de website van onze school.  Je kan die gemakkelijk kopiëren door te klikken met de rechtermuisknop en te kiezen voor afbeelding opslaan als.  Andere foto's ga je rustig met je groepje nemen doorheen de school. 

Het kaartje van je fototoestel geef je af aan de leerkracht. Die zet de foto's in jullie map op de server.  Sla in dezelfde map de foto's op die je vond op de website van school.

3) De foto's worden gemonteerd tot een filmpje met Windows Movie Maker.  Dit programma staat op elke computer met Windows XP.

Op http://www.site4school.net/?q=windows-movie-maker leer je werken met Windows Movie Maker.  Bekijk rustig elke screencast en voer dit ook uit op de computer.

4) Je mag muziek gebruiken, maar we gebruiken enkel muziek waarvoor het recht krijgen om het te gebruiken in onze reclamefilm.  Op http://www.ccmixter.org/ vind je dergelijke muziek.

4) Vergeet het logo en onze slogan niet te gebruiken in je filmpje.  Probeer de inhoud van jullie tekst te laten overeenkomen met de foto's.  Dat zal niet altijd gemakkelijk zijn, maar geduld is een schone deugd.

5) Werk goed door, alle filmpjes moeten klaar zijn tegen het einde van de dag.  Wie vroeger klaar is, werkt de opdrachten af die hieronder staan. Hou er absoluut rekening mee dat je filmpje niet langer mag duren dan één minuut.  Met Audacity dat op je computer staat kan je proberen om de tekst te versnellen tot 54 seconden. Je hebt dan nog 3 seconden voor een intro en 3 seconden voor het slot.

Op school zijn we tweemaal ondergedompeld geweest in de wereld van de technologie.  Pol Demeurisse kwam ons overtuigen om technologie aan bod te laten komen in ons onderwijs.  Ik moet niet meer overtuigd worden, toen ik nog voltijds voor de klas stond, heb ik dit altijd proberen toe de passen als de mogelijkheid zich aanbood.

Vanaf volgend schooljaar staat technologie in de eindtermen, we zullen er dus niet meer onderuit komen. 

Ik ben op zoek gegaan naar concreet lesmateriaal op het internet.  Hieronder vind je de magere oogst van mijn speurtocht.  Wie nog websites kent, gelieve ze door te geven. 

http://techno.wikispaces.com/

http://mijn.anywize.net/tos/default.asp?page=_tobo/Contextgebieden.html

 Aan de laatste link heb ik zelf nog meegewerkt toen Anywize nog actief was.

Hoewel mijn site dagelijks meer dan 200 unieke bezoekers telt (ik weet niet of dat veel of weinig is) stel ik vast dat er bitter weinig commentaar wordt gepost.  Andere blogs die ik dagelijks bezoek, ontvangen steeds heel wat meer respons en als schrijver is dat leuk, omdat je zo voelt dat je schrijfsels iets losweken.  Ik heb niet het gevoel dat mijn bijdragen gewaardeerd worden. 

De weinige commentaren stonden in een goedkeuringsrij, zodat die niet onmiddellijk zichtbaar waren. Belangrijkste reden hiervoor is dat er toch nog spam glipte door de eenvoudige captchabeveiliging met de rekensom.  Ik heb vandaag een nieuwe captcha geïnstalleerd, waarbij de gebruiker een tekenreeks van 5 tekens moet invoeren.  Daarna wordt de commentaar onmiddellijk gepubliceerd.  Ik hoop dat zo een drempel wegvalt en er makkelijker wordt gereageerd.  Als ik merk dat er toch nog spam door de mazen glipt, dan neem ik er dat dan maar bij.  Nu duurde het soms drie weken voor ik de tijd nam om de weinige commentaren na te kijken en te publiceren.

In één van mijn scholen vond ik een gratis CD-ROM met een programma om strips te maken met de figuren die je terug vindt bij Suske en Wiske.  De CD werd gesponsord door ASLK, de voorloper van het huidige Fortis.  ASLK was een staatsbank in België, de kans zit er dik in dat Fortis dat ook wordt als PNB geen interesse meer heeft in Fortis.

Al deze uitleg om te zeggen dat het al een heel oud programma is en dat ik dit waarschijnlijk wel mag verspreiden via deze blog.  Het programma laat toe om verschillende leerdomeinen te verenigen, waarvan ICT er één is. 

• Laat de kinderen een kleine toneeltje improviseren met de figuren uit Suske en Wiske.
• Schrijf de dialogen neer in een schrijfles.
• Maak een fotostripverhaal met foto's uit het toneeltje.
• Zet foto's en dialogen om in een strip met behulp van het programma.

Elke leerkracht zal zelf wel creatieve toepassingen vinden om op een verantwoorde en leuke manier om te gaan met het programma.

Het bestand heb ik gezipt. Je kan hiervoor het gratis programma 7-zip gebruiken om dit bestand uit te pakken.  Tussen de verschillende bestanden, zal je ook een korte handleiding vinden die ik heb geschreven.

Suske en Wiske

Ik wens je er veel plezier mee.

Deze morgen wakker geworden met een interview op de radio over Action Innocence.  Deze groepering wil de burger inlichten over de gevaren van het internet voor kinderen en wat je ertegen kunt doen.  Op de website vind je heel wat interessante links en tips rond dit thema.  Er werd ook gesproken over Kidcity. Lang geleden dat ik met mijn leerlingen deze website nog eens heb bezocht. Ik denk dat ik dat vandaag eens zal doen met het vierde leerjaar.

Wie vaak in een computerklas vertoeft, kent het probleem: je wilt met jonge kinderen een website bezoeken met een moeilijke URL.  Zo werkte ik vandaag met het 1ste leerjaar (groep 3) met de URL http://www.allestelt.nl/allestelt/leerling.asp?pagnaam=groep3  Je kan natuurlijk zelf als leerkracht die website klaar zetten, maar dat is weinig efficiënt.  Persoonlijk zet ik alle links die we gebruiken op de website van de school.  Zo kunnen de kinderen thuis met internet ook makkelijk op die website. Als je er dan nog voor zorgt dat de schoolwebsite, de startpagina is van de browser, dan is de link snel gevonden.

Maar er is nog een manier die ik ook gebruik.  Op de computer van de leerkracht (server) maak ik een map internet.  Hiervan maak ik een gedeelde map.  Op het bureaublad van elke computer maak ik een snelkoppeling naar deze gedeelde map internet.  Ik maak nu op de server een nieuwe snelkoppeling aan die de URL bevat die ik wil gebruiken.  Ik sleep die snelkoppeling naar de gedeelde map internet op de server. Vanaf nu heeft elke computer van de kinderen toegang tot deze link door het openen van hun map internet (die eigenlijk een snelkoppeling is naar de gedeelde map op de server)  Dit werkt reuzemakkelijk voor jongere kinderen.