Op maandag 18 maart gaan we met onze derde graad naar Brussel op schoolreis.  Mijn taak is om een gegidste wandeling te maken door Brussel, omdat ik het beste Brussel ken.  Ik heb er gestudeerd en kom er nog regelmatig om er les te geven.  Elk jaar bezoek ik Brussel ook als toerist.  Ik ontdek nog steeds leuke plaatsjes.  Brussel is een miskende hoofdstad bij veel Vlamingen.

Morgen wordt gestart met een opdracht die je hieronder integraal terug vindt.

Stripwandeling  door Brussel maandag 18 maart

Brussel is niet alleen de Europese hoofdstad, maar ook de hoofdstad van de strip.  Daarom werden tientallen gevels beschilderd met één of andere strip.  Onze wandeling brengt ons langs een aantal van deze gevels.  

Opdracht: Stel een toeristische wandelgids samen over deze wandeling.  In deze gids komt een plan van de wandeling, een routebeschrijving, een afbeelding van elke strip die we zullen zien en wat uitleg of de striptekenaar.  Je gebruikt dan je eigen gids tijdens de wandeling.

Klik HIER om de wandeling te bekijken in Google Maps.

Klik HIER om een overzicht te zien van alle strips die in de volledige wandeling te zien zijn.  Let op, wij doen slechts een deel van deze wandeling.

Stappenplan

• Je werkt per twee.  Maak een document aan met als titel Stripwandeling Brussel en deel dit document met je partner waarmee je samenwerkt. Zet ook jullie namen bij de titel.
  
  Deel jouw document ook met jouw leerkracht.
• Maak een screenprint van het scherm en plak dit in jouw document met behulp van Paint.
• Kopieer en plak de volledige wegbeschrijving die je in de linkerkolom vindt van Google Maps.
• Zoek de gevels op die je vindt op routeyou en plak die op de juiste plaats in jouw wegbeschrijving.
• Zoek op wikipedia info over de stripauteur en kopieer en plak dit bij de afbeelding.
• Wie klaar is met de opdracht, maakt de wandeling met Google Streetview.

Je krijgt twee weken om deze opdracht af te werken.   

Update:

Er is een enorm verschil tussen mijn vijfde en zesde leerjaar.  Terwijl ik bij het vijfde alles stap voor stap moet voortonen, slaagt het zesde leerjaar erin om in de helft van de tijd meer te doen.  De leerlingen zijn wel allemaal supergemotiveerd. 

Na een mooie tip deze morgen over de animatiereeks Animals save the world, zag ik zonet toevallig onderstaand filmfragment.  Het is minder kindvriendelijk, maar als schokeffect misstaat het niet.  We kunnen op de afvalemmers rond de speelplaats misschien een albatros kleven.  

Mijn desktopcomputer is vijf jaar oud.  Was ik aan vervanging toe?  Ja en neen.  Eénmaal de PC opgestart is, doet hij nog vlot zijn werk, maar ik stoor mij mateloos aan de opstarttijd.  Ik heb nog een Macbook.  Als ik die open, dan kan ik onmiddellijk aan de slag.  Mijn desktop heeft toch zo'n vijf minuten nodig vooraleer ik vlot aan het werk kan.  Sedert ik Windows 7 installeerde twee jaar terug, kan ik mijn computer niet meer in standby afsluiten.  Daarom staat mijn PC overdag werkloos stroom te verbruiken.  Ik doe ook regelmatig aan video- en audiobewerking.  Om zo'n momenten moet ik mijn computer niet meer gebruiken.  Sedert ik mijn Macbook heb, merk ik dat ik ook graag eens in 't salon zit met mijn computer.  De keuze voor een laptop als desktopvervanger was daarom snel gemaakt.  De huidige laptops zijn even snel als desktops, die feitelijk toch maar een lege doos zijn als je ze open vijst.

De laptop moest volgende opties bezitten:

Een 15 inch-scherm, zodat ik hem  nog kan meenemen op de fiets.
Een numeriek verlicht toetsenbord.  Dat verlichte heb ik ook ontdekt op mijn Macbook.
Een SSD-schijf voor Windows en mijn andere programma's.  Een SSD-schijf bevat geen bewegende onderdelen meer en is veel sneller dan een klassieke harde schijf.  Jammer genoeg hangt er wel een stevig prijskaartje aan vast.
Een tweede klassieke harde schijf van voldoende grootte.
Voldoende USB3-aansluitingen.  USB3 werkt tien keer sneller dan de vorige USB2 poorten.  Ik gebruikte onlangs voor de eerste keer mijn moderne USB-stick op een USB3-poort en ik stond versteld van de snelheid waarmee gegevens werden overgezet.
Een batterijduur van minstens drie uur.
Een DVD speler en brander.  Soms moet ik wel nog eens een CD-tje of DVD-branden.  De nieuwe Macbooks hebben geen ingebouwde DVD brander/lezer meer.
Ik wilde 8 GB geheugen omdat ik ook gebruik maak van virtualisatiesoftware, zodat ik bijvoorbeeld Linux kan gebruiken onder Windows.  Dan is dat extra geheugen welkom.
Een goed scherm van 1920 x 1080 pixels.  Ik gebruik regelmatig fotobewerkingssoftware zodat foto's correct moeten worden weergegeven.

Ik ben lang op zoek geweest naar een laptop die aan al mijn eisen voldeed.  Eigenlijk is een Macbook bijna ideaal hoewel die geen numeriek klavier bevat.  De werking is subliem en hij is snel.  Het enige nadeel is dat het geen Windowscomputer is.  Ik draai wel Parallels op mijn Macbook zodat ik zo ook Windows 8 gebruik, maar dat geeft me niet de kracht van een volwaardige Windowscomputer.  Hoe graag ik mijn Macbook ook gebruik voor privégebruik, ik gebruik zoveel specifieke Windowsprogramma's, dat ik voor professioneel gebruik toch echt kies voor Windows.  

Mijn keuze viel op de Asus Zenbook U500VZ touch.  Ik bezit reeds een Asus Transformer Prime waar ik best tevreden over ben.   Aangezien de levering op zich liet wachten, keek ik uit naar een alternatief.  Ik klik zelden op reclames die ik zie op websites, maar blijkbaar heeft Google ontdekt dat ik regelmatig surf op zoek naar een nieuwe aankoop, zodat ik op één of andere website reclame te zien kreeg om zelf je laptop samen te stellen: BTO-computers.  Bij Dell kan je ook jouw computer een beetje samenstellen, maar dit is peanuts vergeleken met een BTO-laptop.  Daar kan je over elk onderdeel kiezen wat je wilt.  BTO is een firma uit Nederland, maar tijdens mijn surftochten ontdekte ik veel positieve verhalen over de firma Notebooktotaal.nl die ook dealer is voor BTO.   Wat ik heel positief vond is dat er binnen het uur gereageerd werd op mijn mails.  Ik heb er toch een tiental verstuurd en steeds kreeg ik een eerlijk antwoord terug.  Asus beloofde mij wel via hun Facebookpagina om spoedig te reageren, maar ik wacht nog steeds op een antwoord.  Dit gaf voor mij de doorslag, hoewel ik nooit van plan was om online een computer te bestellen.  Via een kleine meerprijs heb ik een garantie genomen zodat in een periode van twee jaar bij een defect mijn laptop wordt opgehaald en terug afgeleverd.

De kenners vinden hieronder de specificaties van mijn laptop die ik heb samengesteld:
- Beeldscherm: 15.6" Full-HD NTSC 95% color gamut ontspiegeld scherm
- DVD-+RW brander
- Garantie: 2 Jaar pickup & return garantie
- Geheugenslot (1): 4Gb Corsair First Class Vengeanc
- Geheugenslot (2): 4Gb Corsair First Class Vengeanc
- Harddisk: 750Gb 7200rpm
- Keyboard: AZERTY (Belgisch)
- Koelpasta: Artic silver koelpasta
- Pixelgarantie: 30 Dagen pixelgarantie
- Processor: Core i7-3740QM (2,7Ghz / 6Mb cac
- SSD module (mSATA): 256Gb Crucial RealSSD M4 SSD mod
- Wireless card: Intel Centrino Wireless-N 135 150 Mbit

Het is geen goedkoop toestel, maar voor dezelde prijs heb ik een Macbook met minder mogelijkheden. Het enige nadeel aan deze laptop is het gewicht: 3100 gram.  Dat is niet weinig, maar omdat de laptop een desktopvervanger is voor in mijn bureau, vind ik dit nu niet zo'n probleem.  Ik heb toch altijd mijn lichte Asus Transformer mee en als het nodig is, dan past de BTO nog steeds in mijn fietstas.

Als je als ICT-coördinator deel neemt aan een wedstrijd, dan moet je vaak verschillende accounts aanmaken voor elk van jouw klassen.  Ik ben wel rijk aan een aantal mailadressen, maar bij de registratie doe ik het liever gestructureerd zodat ik weet met welk mailadres ik welke klas heb geregistreerd.  Gmail heeft daartoe een interessante optie die anders zelden gebruikt wordt.  Wanneer je achter jouw account een plusteken zet, met daarachter meer info, dan beschouwd Gmail alles vanaf het +teken als onbestaande en komen alle mails toch netjes toe.  ict+ark.5A@arkorum.be, ict+ark.5B@arkorum.be en ict+vcsr.6@arkorum.be komen allemaal netjes toe bij ict@arkorum.be    Ik gebruik dus hetzelfde mailadres, maar bedot de website bij de registratie die denkt dat ik verschillende mailadressen gebruik, wat bij CMS-systemen ook noodzakelijk is.  

Weer een wist-je-datje uit de praktijk.  Veel meer van deze wist-je-datjes vind je in het Blauwe Boekje. 

Als kind schreef ik teksten met citroensap op papier.  Niemand kon die lezen, op mijn vriend na.  Die hield het papier  boven een kaarsvlam, waardoor hij mijn geheime boodschap kon lezen.

Af en toe voel ik die noodzaak om in mijn digitale documenten iets in geheimschrift neer te pennen.  Niet dat ik er een geheime liefde op na houd, maar in een opdrachtenblad kan het handig zijn om de goede antwoorden te verbergen.  Of je maakt ergens gebruik van een website die je zelf een wachtwoord aanbood.

De truk die ik dan gebruik is de tekst in witte inkt te zetten.  Woorden die Google Docs niet kent, worden dan wel in 't rood onderlijnd, maar door deze toe te voegen aan een woordenlijst (rechter muisklik op het woord), verdwijnt deze aanduiding.

Bekijk maar eens dit voorbeeld.  Om alles te zien, druk je de toetsen CTRL + A in waardoor je alles selecteert.  De verborgen tekst wordt zo leesbaar. 

Het spreekt voor zich dat je dit niet doet met gevoelige info zoals je kredietkaartnummer.

In veel scholen in Vlaanderen wordt rond deze periode de DVD van de daminaanactie geprojecteerd.  Collega Lieve maakte hierover een werkblad in Word, dat ik een beetje heb aangepast, zodat de leerlingen het ook online kunnen invullen.  Je vindt dit werkblad HIER.  Wanneer je op school werkt met Google Apps, dan loggen de leerlingen best eerst in vooraleer ze op de link naar het werkblad klikken.  Eenmaal ingelogd kiezen ze via Bestand in het menu linksboven voor Een kopie maken.  In deze kopie kunnen ze dan wel de antwoorden invullen, want het spreekt vanzelf dat ik het origineel niet deel zodat iedereen erop kan invullen.  

Nog een tip voor ICT-coördinatoren met een school vol digitale borden: Rip de DVD en zet die op de server.  Zo heb je de DVD niet meer nodig om de film te bekijken in de klas.

Juf Lieve: Meester Patrick, wil je eens Windows 7 komen installeren?

Ik: Waarom wil je Windows 7 op jouw computer?

Juf Lieve: Arthur heeft een presentatie gemaakt en mijn computer wil die niet openen.

Ik: Oh, dan zal het niet aan Windows liggen, maar aan office, ik kom na de speeltijd eens kijken.

Wat bleek, Arthur had zijn presentatie gemaakt met Open Office en het bestand was opgeslagen als een ODP-bestand, wat staat voor Open Document Presentation.  Aangezien er geen Open Office of Libre Office op de computer van de leerkracht staat, herkende MS Office dit bestand niet.

Windows 7 installeren zal geen oplossing zijn.  Ofwel slaat Arthur zijn bestand vanuit Open Office op als een powerpoint presentatie.  Ofwel doe je dit zelf via een computer waarop Open Office wel staat.  Ik heb op mijn USB-stick altijd een portable versie staan van Libre Office (een variant van Open Office).  Ik hoef Open Office dan niet te installeren, maar kan die onmiddellijk opstarten  vanaf mijn USB-stick.

Ik vind het bewonderendswaardig dat leerlingen thuis kiezen voor Open of Libre Office.  Deze office is gratis en voldoet meer dan genoeg.

Nog een wedstrijd, ik kreeg deze week volgende mail in mijn bus:

www.twitter.com/ryckeveldevzw 

De gedichtendag dit jaar staat in het teken van muziek.  Ik kreeg van een collega een aantal leuke links doorgestuurd in dit thema:

Leerlingen in Vlaanderen (en daarbuiten???) kunnen opnieuw meedoen aan de KIK-quiz, een actuaquiz in vier voorrondes.  Er kunnen individuele prijzen gewonnen worden, maar ook met de klas.  Voor die laatste moet het klasresultaat er boven uitsteken, zodat in een eindronde de beste klassen het tegen elkaar opnemen.  Ik heb twee jaar geleden een leerling gehad die een prijs won met deze quiz. De eerste voorronde loopt nog tot eind deze maand januari.  Op 1 februari start de tweede reeks van tien vragen.

Aansluitend op deze quiz, maken mijn leerlingen een eigen krantje met krantenmaker.be  Ik schreef hiervoor onderstaan stappenplan uit:

Waar gebeurd

1. Maak een account aan op krantenmaker.be  Gebruik hiervoor het mailadres en wachtwoord van school.
2. Open Google Apps en maak een nieuw document aan.  
3. Schrijf twee korte artikels over een fictief gebeuren dat heel vreemd is, maar toch waargebeurd kan zijn.  

   Enkele voorbeelden die je NIET mag gebruiken:
   a.  Achter de school vinden leerlingen het wrak van een neergestorte UFO.
   b.  Het Mariabeeld in de kapel huilt bloed.
   c.  In het bos van de gemeente werd een levende dinosaurus ontdekt.

   Bedenk een passende titel bij jullie artikel.

4. Zoek één of twee afbeeldingen die bij je artikel passen.
5. Start de krantenmaker Flits.
6. Kies de optie Nieuwe krant maken.
7. Kies een bestaande sjabloon van een bestaande krant uit.
8. Vul de gevraagde gegevens in: naam van de krant, korte omschrijving, publicatiedatum, …
   Kies als catergorie voor Actualiteit > streekgebonden
   Klik op Opslaan.  Wanneer er niets gebeurd, ben je nog iets vergeten in te vullen.
9. Wijzig elk item in de krant en plak jouw twee artikels en afbeelding(en) in de krant.
10. Sla je krant op als PDF als je klaar bent.

Sla deze krant op in jouw Google Apps.  Deel de link en plaats die op het overzicht, zodat je elkaars kranten kan lezen.

Deze acitiviteit is haalbaar vanaf het vierde leerjaar.