Vul je mailadres in:

Met dank aan FeedBurner

Afbeeldingsresultaat voor keysabyl

Ik ben Patrick Keysabyl, onderwijzer en ICT-coördinator.  Ik ben verslaafd aan het educatief gebruik van de computer.  Ik probeer af te kicken met wandelen, fietsen, reizen, fotografie, video, lezen, joggen en badminton.  Gelukkig heb ik een fantastische vrouw die mijn verslaving al die jaren verdraagt.

 

Wie is online

Er zijn momenteel 0 gebruikers en 0 gasten online.

Gebruikerslogin

Start

icdeetje

warning: Creating default object from empty value in /home/cokmisrg/domains/triangel.be/public_html/site4school/modules/taxonomy/taxonomy.pages.inc on line 33.

Wie zoekt, die vindt

Deze namiddag verzorg ik opnieuw een sessie over Zoeken in al zijn aspecten.  Deze morgen probeer ik met mijn leerlingen van het 6de leerjaar (groep 8) de les Wie vraagt, die vindt uit.  Het is een combinatie van het gebruik van de babbelbox en zoeken met Google Maps.  De les vind je op http://docs.google.com/View?id=df75nk6_643f97b5qc3

Deze twee eindtermen komen aan bod:

6 De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
8 De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.

Een samenvatting van de websites die we gebruiken tijdens deze opleiding tot ICT-coördinator, vind je op http://pgoicthub.yurls.net/ We proberen als lectoren zoveel mogelijk gebruik te maken van interessante toepassingen voor een ICT-cördinator en Yurls is er daar zeker één van.

Ik heb vroeger al meer een chatbox gebruikt om te quizzen.  'k Ben benieuwd of het zal lukken met deze opdracht.

Online mindmap maken met Bubbl.us

Ik was eigenlijk van plan om dit jaar gebruik te maken van www.mindomo.com,  maar toen merkte ik dat je met de gratis versie slechts 7 mindmaps kunt maken.  Vorig jaar had ik in de klas geen zo'n beste ervaring met Bubbl.us omdat het traag werkte, maar ik heb de indruk dat het nu sneller draait.  Thuis verliep tijdens de voorbereiding alles vlot.

Mijn leerlingen krijgen volgende opdracht voorgeschoteld:

Vandaag maken we een mindmap met Bubbl.us over een opgelegd dier.
Op de website van Arkorum vind je een reeks sites waarop je informatie kunt zoeken/vinden.

In jouw mindmap moeten volgende onderwerpen staan:

klasse (bv. insekt), leefgebied, soorten, bouw, voeding, voortplanting

1= merel 2 = adder 3 = kikker 4 = olifant 5 = dolfijn 6 = schildpad 7 = wesp 8 = meeuw 9 = vos 10 = goudvis 11 = hamster 12 = spin 13 = salamander 14 = vlinder  15 =mug    16 = vink         17 = vleermuis

STAPPENPLAN

  1. Surf naar www.bubbl.us
  2. Klik op de knop Start Brainstorming
  3. Klik rechtsboven op Create Account
  4. Naast Username vul je een gebruikersnaam in. Neem gewoon voornaam.naam
  5. Vul naast Password een paswoord in.  Neem hetzelfde van je Google Apps. 
  6. Naast Confirm vul je nogmaals dit paswoord in
  7. Vul je e-mailadres in
  8. Naast Name vul je jouwnaam in (voornaam en familienaam)
  9. Klik op de knop Submit (=verzenden)
  10. Je hebt nu een Bubbl.us-account aangemaakt
  11. De volgende keer dat je inlogt op bubbl.us  vul je jouw Username en Password onmiddellijk in.
  12. Thuis mag je ook Remember info aanvinken, dan moet je die twee gegevens niet steeds opnieuw ingeven.  Op school mag je dit niet aanvinken.
  13. Ingelogd klik je op de knop Start Here  De tekst Start Here wis je en vervang je door de naam van jouw dier
  14. Als een knop actief is, druk dan op de enterknop om een "knoop" toe te voegen
  15. Je kan de kleur van een knop wijzigen.  Vind zelf uit hoe je dit doet
  16. Voeg 6 knopen toe aan de knoop in het midden:   klasse - leefgebied - soorten - bouw - voeding - voortplanting
  17. Zoek meer info over de onderwerpen en voeg deze toe aan jouw mindmap.   De site Wikipedia is een aanrader.
  18. Met de knop undo kan je op je stappen terug keren als je iets verkeerds hebt gedaan.
  19. Vergeet niet regelmatig je werk op te slaan met de knop Save.  Kies eerst een passende titel voor je mindmap.  Die tik je in naast Editing
  20. Je voegt jouw leerkracht toe onder het tabblad Friends
    Naast Find Friend vul je in   patrick.keysabyl
    Je kan enkel een vriend toevoegen als die ook een account heeft bij Bubbl.us
    Je mag natuurlijk ook andere vrienden van je klas toevoegen.
  21. Als je klaar bent, dan deel je jouw mindmap met de leerkracht. 
    Je klikt op het tabblad My Sheets
    Je klikt op de titel van jouw mindmap
    Je klikt op Sharing (= delen)
    Je klikt op Read-Only (= alleen lezen)
    Je klikt op de naam van de leerkracht die je onder Friends hebt toegevoegd.

 

LOGO voor schildpadden

Lang geleden, toen computer nog puur hobby was, programmeerde ik educatieve programma's voor gebruik in mijn klas.  De meeste spelletjes werden geprogrammeerd in Visual Basic, op het einde stapte ik over naar Flash.  Programmeren vroeg echter zoveel tijd dat er geen tijd meer over bleef voor iets anders.  Toen de computer mijn werk werd, had ik 's avonds ook geen zin meer om nog zwaar geestelijk werk te doen en ben ik gestopt met programmeren.  Wie weet, neem ik deze draad weer op, want het is de leukste activiteit geweest die ik met de computer deed.  Je had een idee en kon dit vanaf nul uitwerken tot een volwaardig programma.  Toen de leerlingen er ook nog mee werden geholpen, was de arbeidsvreugde heel groot.

Mijn oudste leerlingen (12 jaar) krijgen wel nog elk jaar een programmeercursus in LOGO.  Ik vind dit zo verrijkend voor het leren leren. Ze leren probleemoplossend denken, volharden, overleggen, experimenteren, meetkunde en als de oplossing gevonden wordt, kan hun geluk niet op.

LOGO werd ontwikkeld door Simon Papert en is heel geschikt om te werken met kinderen.  Hoewel het gemakkelijk is aan te leren, is het  een volwaardige programmeertaal die technieken gebruikt die in alle object georiënteerde programma's terug te vinden zijn.  Ik kreeg onlangs via Faceboek een berichtje van een oudleerling die nu doctoreert in de informatica en schreef dat alles in mijn lessen met LOGO was begonnen. 

Als lesmateriaal gebruik ik een cursus die ik vertaald heb uit het Engels en die de regels volgt van de geprogrammeerde instructie.  Dit betekent dat de leerlingen de cursus doorlopen op eigen tempo.  De lessen beginnen heel gemakkelijk en worden steeds moeilijker.  Het programmeren gebeurt via een JAVA-applet.  Je hoeft dus niets te installeren. 

Het is een ideale manier om het schooljaar zinvol af te sluiten.  De proeven zijn achter de rug en hoewel er echt geleerd wordt, ervaren de leerlingen het als ontspanning, omdat het iets anders is, wat ze gewoon zijn.

 

Gedifferentieerde dictee afnemen

Hoe neem je een gedifferentieerd woorddictee af van een groep met 20 leerlingen?

  1. Spreek de woorden in met Audacity en sla de bestanden op als mp3
  2. Zet deze bestanden op de server en leg een link naar de schoolserver:

    Woorddictee

    Klik op het bestand van jouw niveau:

  3. Als er niet genoeg computers zijn zodat de leerlingen individueel kunnen werken, verdeel de klas dan in twee groepen en geef de andere groep een nuttige opdracht
  4. Zorg dat elke leerling over een hoofdtelefoon beschikt
  5. De leerlingen openen het woorddictee van hun niveau
  6. Ze klikken op de pauzetoets van de mediaplayer na elk woord en schrijven dit woord op hun blad
  7. Na een kwartier wisselen de groepen

Ik heb op die manier gisteren deze toets afgenomen en dat is bijzonder goed verlopen.  Volgende week doe ik hetzelfde met het zinnendictee.  In de namiddag kregen de leerlingen ook een toets ICT.  Hoe toetsen jullie ICT?  Er zit natuurlijk ook nog een belangrijk deel dagelijks werk bij.

Raad het plaatje

Ik vond vandaag toevallig een leuk ICdeeTje op http://forum.travian.nl/showthread.php?t=19155  Dit is een idee dat zeker uit te werken is met leerlingen vanaf 10 jaar.  Als je dit doet binnen een forum, leren de leerlingen ook de mogelijkheden van een forum kennen.
 
Raad het plaatje via een google link

Wat is de bedoeling?
Een poster zoekt een willekeurig plaatje van google en knipt daar wat van weg.
Zodra het plaatje er staat, kan de rest beginnen met raden.
Dit zal je best doen door op google te googlen naar wat jij denkt dat het plaatje is.
Als het plaatje geraden is (dus de correcte link via google is gepost), mag de persoon die het goed had een volgend plaatje posten, en zo gaat het dus steeds verder.

Regels:

  • Alleen een plaatje posten als je daar toestemming voor hebt ( je had het vorige plaatje dus als eerste goed geraden);
  • Alleen een antwoord posten;
  • Afbeeldingen moeten zijn gevonden met Google zoekmachine;
  • Afbeeldingen mogen niet groter zijn dan 500x500 pixels;
  • Het moet voor iedereen haalbaar zijn om een foto terug te vinden;

_______________
Eerste afbeelding:

__________________

Legpuzzels maken met de computer

In deze video leer je hoe je met elke afbeelding een professioneel uitziende legpuzzel kunt maken.  Op die manier kunnen oudere kinderen puzzels maken voor zichzelf, maar ook voor jongere kinderen.  Het programma dat hiervoor gebruikt wordt, is gratis.

Legpuzzels maken mag je op twee manieren begrijpen: je maakt de puzzels op 't scherm van de computer door de stukken op de juiste plaats te leggen, maar je maakt ook een puzzel, startend vanaf om het even welke afbeelding.

http://kijkenbegrijp.net/content/een-legpuzzel-maken-met-de-computer 

Ik heb vandaag ook ontdekt dat je een rekenblad gemaakt met GoogleDocs kan embedden in jouw eigen pagina: http://kijkenbegrijp.net/content/totale-tijd-van-alle-videos
Elke nieuwe video die ik produceer, schrijf ik neer in zo'n rekenblad.  Maar vroeger bracht ik de inhoud over via kopiëren en plakken.  Toen ik op het net uitzocht of dit ook gemakkelijker kon, kwam ik terecht op de tool Web Elements van Google, waarmee je de inhoud van verschillende toepassingen van Google kan embedden op jouw website.  De tool maakt de juiste code aan, die je dan nog enkel in de code van jouw website moet plakken.  Voor Google Maps, Youtube en zo meer, staat die code op de pagina zelf, maar voor een rekenblad moet je die met Web Elements genereren.  Weer iets bijgeleerd.

Ik heb chatten van kinderen

Veel collega's zijn wat huiverig ten opzichte van chatten.  In de media komen vaak onheilspellende berichten van jonge meisjes die chatten met oude mannen die zich voordoen als pubers.  Inderdaad, het gebeurt sporadisch, maar dat is geen reden om de leerlingen niet op schoolniveau in contact te brengen met de mogelijkheden van het chatten.  Chatten valt trouwens onder de eindterm: De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren. Aangezien al mijn leerlingen een gmailadres hebben (door gebruik te maken van Google Applications) kunnen we via dit adres ook chatten met elkaar.  Een activiteit die ik jaarlijks eens doe, is de volgende:

Op een woensdagmiddag spreken we af dat wie zin heeft online komt om 14u55.  Vanaf 15u start ik dan met een online quiz.  Ik hou van quizzen.  Het startte met de IQ-quiz decenia geleden en nu pikken we nog graag een populaire quiz mee. We, dat zijn mijn vrouwtje en ikzelf.  Jaarlijks doen we ook één keer live mee met een quiz van een bevriende school.

Ik ontving een mailtje van Michael Van Den Reym of ik eens de website www.quizmaken.be wilde bekijken.  Na gratis een account aan te maken, kan je allerlei quizzen bekijken van anderen en eigen quiizzen ingeven.  Zo hoef je nooit zonder vragen te zitten.  Hoewel, het aanbod voor kinderen is heel mager. Maar de leerlingen kunnen zelf ook een quiz maken, dit lijkt me ook een leuke activiteit.

Een klankcollega

Vorige week hebben mijn leerlingen een radiojournaal gemaakt.  Je kon dit reeds lezen in een vorige blog.  Morgen maken ze een klankcollage met Audacity.  Hieronder vind je het stappenplan dat reeds op de website staat van de school:

 

Vorige week hebben jullie een eigen radiojournaal gemaakt.  We beluisteren eerste enkele resultaten.

  1. Vandaag maken we een klankcollega.  Een collage bestaat uit verschillende stukken die aan elkaar worden geplakt, zodat een leuk geheel ontstaat.  De collage bestaat uit fragmenten uit vijf journaals.
  2. Beluister eerst aandachtig elk radiojournaal:  journaal 1   journaal 2  journaal 3  journaal 4   journaal 5
  3. Beluister een tweede keer elk journaal en noteer staakwoorden die je kan gebruiken.
  4. Bespreek welke fragmenten je zou kunnen gebruiken die samen een leuk geheel vormen
  5. Noteer welke woorden uit welke journaals je zal gebruiken. Je mag maximaal 10 fragmenten gebruiken en je collage mag niet meer dan 30 seconden lang zijn.  Geef elk fragment een nummer.
  6. Selecteer met Audacity de fragmenten die je hebt gekozen en geef ze het nummer die je had bepaald.
  7. Plak alle fragmenten terug aan elkaar met Audacity.
  8. Beluister het resultaat.

Ik probeer morgen één van de radiojournaals te publiceren, zodat je een idee krijgt van de resultaten.

 

Fotostrip

OPDRACHT:

Stel de school voor door middel van een fotostrip.  De strip mag maximaal uit 20 foto's bestaan.  Om de strip te maken, gebruik je impress van Open Office.  Dit is wat mijn leerlingen uit de Sint-Jozefsschool ervan gemaakt hebben:

Omdat de presentaties veel te groot in omvang waren, heb ik ze wel gevangen binnen een videobestand.

Tekstverwerken met Sinterklaas

Als ICT-coördinator heb ik zowel een technische als een pedagogische opdracht.  Ik ben onderwijzer van opleiding, dus ik mag les geven en dat doe ik nog steeds het liefst.  Ik werk het liefst op vraag.  Een collega vroeg of ik morgen  de eerste stappen van een tekstverwerker wilde aanleren aan haar kinderen van het derde leerjaar (groep 5). 

Ik wil bewust nooit technieken aanleren om de techniek.  Daarom heb ik ervoor gekozen om morgen een affiche te maken in Wordpad met de kinderen.  Wordpad is een heel eenvoudige tekstverwerker, waarin toch alle basismogelijkheden zitten die een tekstverwerker moet kunnen: een tekst groter maken, vetjes, cursief, andere kleur, centreren, links-rechts uitlijnen, opsommingstekens, ...

Het is de bedoeling om twee bestanden aan te bieden: het uiteindelijk resultaat en de brontekst vanwaar ze moeten starten.  De tekening van Sinterklaas mogen ze kopiëren uit het voorbeeld. Je vindt beide bestanden onderaan. Wanneer ze nog tijd over hebben mogen ze zelf een affiche ontwerpen voor een kerstfeest.  Het is ook belangrijk om vooraf te bespreken wat er allemaal op een affiche moet komen: feest, datum, plaats, ... Zo wordt het ook een les taalbeschouwing.